物理課堂教學。受訪者供圖

　　“王老師，想跟您聊個事兒，這事壓在我心頭久久不能釋懷。”聽到這話，正在備課的王宏老師放下手中的筆，示意普夏老師說下去。普夏面露惋惜之色，繼續說道：“我聽說珍秦鎮有個叫索南達杰的學生，考上了青海民族大學，但家里經濟困難，上不了大學。唉，我們牧區出去個大學生多不容易啊！”聽到這話，王宏急切地說：“你再仔細打聽打聽，了解下情況，我想資助他讀完大學。”就這樣，索南達杰在好心人的幫助下，于2022年順利畢業。這雖然只是一次偶然的閑聊，卻讓一名困境學生有了繼續學業的機會。

　　時間來到2023年，王宏在一次跟班檢查中，發現初三畢業班的旦周巴措總在啃干饃饃，作業本上滿是淚痕。再三追問后得知他的母親得了重病，家里靠父親跑長途勉強維持生計。王宏悄悄找到班主任，托她每月給旦周巴措轉去200元生活費。旦周巴措考上高中那天，捧著錄取通知書向王宏深深鞠躬，眼中滿含熱淚：“王老師，謝謝您的幫助指導，您比我的家人還親。”“這些都是小事，上了高中也要好好讀書啊。”王宏拍著他的肩膀叮囑，眼中滿是欣喜。

　　這些在王宏口中的“微薄小事”，卻像雪域高原的星光，照亮了一個個困境少年前行的路。

　　王宏，這位出生于1965年的教育工作者，1988年走出玉樹州民族師范學校后，來到稱多縣任教，2024年退休后仍無償教學，在雪域高原教育一線躬耕三十七載。一路走來，從青海省中小學特級教師、青海省最美教師，到全國教書育人楷模、“四有好老師”啟功教師獎，再到2025年第五屆青海省道德模范敬業奉獻獎，一項項榮譽映照出他對教育事業的赤誠。

　　“我這輩子就認準了教書這一件事，孩子們需要我，家鄉的教育需要我。”王宏的話語樸實無華，卻藏著跨越三十余載歲月的堅定。小兒麻痹癥留下的腿部殘疾，讓他的行走比常人艱難許多，但這并未阻擋他追夢的腳步。“讀小學時，老師的不離不棄、悉心教導，如同一道光照亮了我的求學路。”也就在那時，教書育人的種子在心中扎下了根。

　　當思緒回到剛參加工作時，王宏很感慨：“原來學校教學條件差，學生家長文化水平普遍不高，對孩子的教育完全依賴學校。同時，也面臨專業教師‘引不來、留不住’的困境。”此后，在學校信息化建設中，王宏毅然拿出17萬元為學校捐建“多功能學術報告廳”，成為學校多媒體教學培訓、課堂錄播等的場所。如今，學校硬件設施全面升級，為學子們搭建起優質的學習平臺。

　　“只要身體允許，我還想多干幾年，多送幾個孩子走出高原，多為家鄉培養幾個有用的人才。”王宏數十年如一日“把學校當成家”，37年匠心育人，結出了累累碩果。他所帶班級的物理成績始終在全縣名列前茅，更令人欣慰的是，從學校走出去的大部分畢業生選擇學成歸來，參與家鄉建設。

　　“王老師不僅教我們知識，更教我們做人。”稱多縣第一民族中學校長仁增扎西回憶道，1986年他在學校初中部求學時，正是王宏老師的悉心教導讓他堅定了從教的決心。后來在兩人共事的多年間，仁增扎西也見證著王宏老師的敬業日常。“那些曾經調皮搗蛋、叛逆厭學的學生，在王宏老師的耐心教導和關愛下，不僅順利完成學業，許多人還走上了重要的工作崗位，成為家鄉建設的中堅力量。”

　　現任歇武鎮九年一貫制學校校長的江巴才仁與王宏共事兩年，他深有感觸地說：“多年來，王宏不僅自己深耕教學，還主動扛起‘傳幫帶’的重任。在他的影響下，學校校級領導紛紛擔任主課老師，年輕教師主動承擔起早晚讀和跟班任務。”

　　王宏常說：“讀書能讓高原的孩子飛向遠方，看到自己教過的學生能為家鄉作貢獻，就是我最大的幸福。”但他也坦言，對于少數沒能堅持完成學業的學生，自己始終心存遺憾，這也成為他堅持無償代課、不愿停下教學腳步的原因。

　　“要做一名對教育有情懷的老師。”王宏在不斷思考，腳步也未曾停歇。